新高考“3+3”选课模式 考生该如何选择

2019-03-08 10:05:00
蔡老师供稿
原创
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摘要:自新高考改革以来,已经有越来越多的省份已经进入了新高考的改革,同时也有更多的省份还在为新高考改革而准备着。在新高考中最大的亮点便是将传统的“文理分科”套餐转变成“3+3”选课制度,而“3+3”选课制度,第一个“3”指的是语文、数学、英语三门必选课程,后一个“3”指的是考生需要从政治、历史、地理、物理、化学、生物六科中,任选三科考试。
自新高考改革以来,已经有越来越多的省份已经进入了新高考的改革,同时也有更多的省份还在为新高考改革而准备着。

在新高考中最大的亮点便是将传统的“文理分科”套餐转变成“3+3”选课制度,而“3+3”选课制度,第一个“3”指的是语文、数学、英语三门必选课程,后一个“3”指的是考生需要从政治、历史、地理、物理、化学、生物六科中,任选三科考试。

这一项改革的本意是希望尊重考生的天性潜质、兴趣爱好,尊重考生自身的意愿,给予考生自主选择的权利。



但从新高考改革以来,很多学生其实并不知道自己到底喜欢什么学科,更不知道应如何去选择学科。

这其中原因就是我们从小学到初中都是统一式教育,所有的孩子学得都是一样的,读的都是雅漾的,做的都是一样的习题,考的都是一样的试卷等等;许多老师家长为了提高学生的成绩和升学率,将除了考试科目以外的学科都变成了摆设,浪费时间的课程,渐渐地孩子们便形成了固定的思维,除了考试科目以为的东西都不愿意不敢去尝试,渐渐的兴趣淹没在题海之中,特长渐渐地退化回细胞深处;于是当考生们面临选课的时候,更多的是迷茫,从而听从他人的建议,所谓的天性潜质,兴趣爱好,无非是现在能让自己考试成绩高一些的科目;要么就是听他人口中说的,哪些科目好学,哪些科目不好学,从而进行选择。

考生的想法就像小学语文中《小马过河》的故事:

马棚里住着一匹老马和一匹小马。

有一天,老马对小马说:“你已经长大了,能帮妈妈做点事吗?”小马连蹦带跳地说:“怎么不能?我很愿意帮您做事。”老马高兴地说:“那好啊,你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧。”

小马驮起口袋,飞快地往磨坊跑去。跑着跑着,一条小河挡住了去路,河水哗哗地流着。小马为难了,心想:我能不能过去呢?如果妈妈在身边,问问她该怎么办,那多好啊!可是离家很远了。小马向四周望望,看见一头老牛在河边吃草,小马“嗒嗒嗒”跑过去,问道:“牛伯伯,请您告诉我,这条河,我能趟过去吗?”老牛说:“水很浅,刚没小腿,能趟过去。”

小马听了老牛的话,立刻跑到河边,准备过去。突然,从树上跳下一只松鼠,拦住他大叫:“小马!别过河,别过河,你会淹死的!”小马吃惊地问:“水很深吗?”松鼠认真地说:“深的很哩!昨天,我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的!”小马连忙收住脚步,不知道怎么办才好。他叹了口气说:“唉!还是回家问问妈妈吧!”

小马甩甩尾巴,跑回家去。妈妈问他:“怎么回来啦?”小马难为情地说:“一条河挡住了去路,我……我过不去。”妈妈说:“那条河不是很浅吗?”小马说:“是呀!牛伯伯也这么说。可是松鼠说河水很深,还淹死过他的伙伴呢!”妈妈说:“那么河水到底是深还是浅呢?你仔细想过他们的话吗?”小马低下了头,说:“没……没想过。”妈妈亲切地对小马说:“孩子,光听别人说,自己不动脑筋,不去试试,是不行的,河水是深是浅,你去试一试,就知道了。”

小马跑到河边,刚刚抬起前蹄,松鼠又大叫起来:“怎么?你不要命啦!?”小马说:“让我试试吧!”他下了河,小心地趟到了对岸。

原来河水既不像老牛说的那样浅,也不像松鼠说的那样深。



学习是一个不断进步的过程,千人千模样,万人万思想,每个人的智力方向、思维方式,兴趣爱好都有所不同,看待问题,评估学科,都是“跟着自己的感觉走”,就像上面故事的河一样,不管是老牛的“浅”还是松鼠的“深”都是正确的,但这种正确仅仅只限于他们自身而言,对于小马来说又是另一番情况了。同理,学习更是这样,别人觉得送一的学科,你学起来可能很吃力;反之别人觉得难学的科目,对你来说可能如鱼得水......

所以,考生们选科的时候,问老师、家长、他人意见的想法是没有错的,也是可取的,但我们要牢牢记住,他人的话,仅供参考,最终注意还是要我们自己来,科目还是要自己选,只有多去尝试多去体会,我们才能找到真正适合自己的,毕竟,要学的是还是自己,只有找到真正适合自己的才能有所收获,才能事半功倍。